大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小升初阅读训练的问题，于是小编就整理了3个相关介绍小升初阅读训练的解答，让我们一起看看吧。
一本语文中考阅读训练怎么样？
是一本适合语文有一定基础且文言文薄弱的学生阅读的书籍。里面的题目类型与考试题目类型相似,并且答案详细。同时,这本书的题量适中,篇目分布平均,难度偏难,可以帮助学生在阅读中提高语文能力。
有什么推荐的训练语文阅读理解的辅导用书？
学语文，其实就是两个任务，一个是阅读，一个是写作。写作还是源于阅读的积淀，所以阅读非常关键。经典作品是入门的最好素材，无论你要看手法，或者技巧，都可以从古今中外的作品中获得。比方说史记，古典四大名著，鲁迅先生的作品，莫泊桑，巴尔扎克，契诃夫…但是，坚持是最好的老师。
语文这玩意，功夫在诗外，平时多阅读《读者》《青年文摘》等优秀读物，增强语感。应试提分的话，老老实实刷53，天利38套题等汇集全国各地真题的教辅，一定要做真题，因为语文的答案不像数理化那么客观，做中高考真题有助于掌握答题套路。
专项刷阅读的话，五三和必刷题都有出专项题测，也是我当时在用的。
但是，选题还是要看自己。去书店翻一下答案，哪一本的答案比较详细，写出了具体得分点，哪一本的讲解正好戳到了你不会的点，更容易让你理解。还有哪一本讲的练的更全面。记住，练题的目的是查漏补缺，不是堆砌成就感。
PS：详细不是指越多越好，相信我，太多了过了新鲜期你会连看也不想看到。
不知道您需要的是哪个学段的阅读资料。如果想整体提高阅读写作能力，需要有长期的积累，学好语文功夫在课外，要有效阅读，做好笔记，多练笔。快餐式的阅读对写作帮助不是太大。如果想刷题就去书店看看，或者问孩子的任课老师比较好。
父母如何才能帮助孩子进行有效阅读？
作为一个已经教小学好多年的老师，来分享我看到的一些做法，对孩子的影响还是卓有成效的。
首先，在最早的阶段，比如说一二年级，以培养兴趣为主，不要去规定孩子看什么书，有的家长会给一二年级的小朋友看《三国演义》，虽然是注音版的，但是我觉得还是没有必要，他们可能还是会对《米小圈上学记》更感兴趣。因此，最初以培养兴趣为主，等孩子渐渐大了，如果养成了要读课外书的兴致，再去对他的阅读类别进行引导和调整才会比较合适。
其次，要让孩子持续性地读书，家里最好有一种读书的氛围。比如说：以前遇到过一个家庭，妈妈说：“孩子放学了，即使我刷了一天的手机，在孩子到家之时，我也要让他看到妈妈捧着一本书在读。”意思其实就是要让孩子知道妈妈也看书，我们一起来做这件事，这件事很有趣。要养成一种好的读书氛围，还有一种方法，就是：家长和孩子共同读一本书，互相交流，互相探讨情节，有时候孩子没读完家长却读完了，家长可以故作神秘地调动孩子的胃口，效果会很好。
再者，还有一种做法很有意义，那就是每个周末都带孩子去图书馆，图书馆的氛围是很不一样的，孩子多去几次就能感受到那里特别的气息。有过体验之后，他才能向图书馆里的其他人一样，对知识产生敬畏和渴求。
以上说说的不一定对每个孩子都奏效，但是作为家长的你，如果真的愿意在这个问题上进行深度的思考并愿意付诸实践，就去行动起来，或许你会看到孩子的成长。
恰当的选书，就会成就一个孩子的阅读。 随着语文课程的改革，部编教材对学生的阅读提出了更高的要求。 部编语文教材突显了主题在单元教学中的作用下，课外阅读以主题为引领，推进课外阅读的纵深发展。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”喜欢读书并多读书的人理解能力就非常强。
比如，小学一年级就设置了"和大人一起读"，意在和学前教育衔接，一开始就引导读书兴趣。小学中高年级几乎每一单元都有课外阅读的延伸。
初中则加强了"名著导读"，改变以往那种"赏析体"写法，注重"一书一法"。每次"名著导读"课，都引导学生重点学习某一种读书的方法。激发兴趣，传授方法是"名著导读"设置的改革方向。 如浏览、快读、读整本书、读不同文体等等，都各有方法引导，多数课后思考题或拓展题也都有课外阅读的提示引导。这就把语文教学从课堂延伸到课外，形成"教读+自读+课外阅读"三位一体的阅读教学体制。
恰当的选书，就会成就一个孩子的阅读。但选书的确是一件复杂的事，如果将通用的依据归纳起来，大致可以有以下五方面：
1、类型合适（历险，奇幻，家庭，校园…）。
2、思想略高出当下理解水平。
3、语言难度适中。
4、出版社正规。
5、篇幅不宜过长。
选书的过程如同试图去窥探一个孩子的内心世界，那是一次充满着不确定的冒险。所以，如果你已经成功地让孩子爱上阅读，不妨时常带他去书店或图书馆吧，把这项伟大而困难的任务交给那个最合适的人去完成，而我们不妨去充当一个谦虚的向导。孩子的成长是一个相当复杂的动态过程，不同阶段的兴趣发展的特点各有不同。从小学到初中、高中阶段的孩子是身心发展变化最快的阶段。
题主问的是有效阅读，确实，现在很多阅读能力弱的孩子对不认识的字词、没有读懂的内容也会直接读过，阅读对他们来说，是一件“读完”比“读懂”更重要的事，这样就是无效阅读。
阅读理解力的提升，一靠大量阅读，多读好的作品；二靠适度练习，挑一些好的题目。
首先，孩子从小就要培养大量阅读的习惯，家长要给到好的作品，不求长，但求精。
不要觉得孩子能读完一整本书就很厉害，有些儿童作品从文字到情节没有任何滋养，偶尔读读无妨，但多读并无益处。
中文如是，英语亦如是。有些原版读物只是篇幅长度增加了，难度没有增加；倒不如RAZ分级一级级上去，看着篇幅好像没有某些初章长，但难度是增加的，配合阅读理解QUIZ的训练，水平提升得快。
适合孩子阅读的文章，贵在文笔精妙、构思精巧，文风多元；哪怕寥寥几行，也能激发孩子对于文字美感的灵性体悟。
所以，文章长短不是关键，重要的是文字好，而且精短的文学作品更适合孩子训练阅读理解力。
其次，阅读理解力要靠适度练习，用大量阅读和适度做题相辅相成，这样进步更快。
阅读理解力的培养，是一个缓慢的过程，急不得，需要几个因素同时作用： 大量阅读+生活经验+有效练习 三者缺了任何一项，孩子的阅读理解力都会打折扣。
所以，每天坚持至少半小时的课外阅读，每周两三次的针对性练习，以及更丰富的生活体验，很重要。
阅读理解的练习书很多，盯着一两本优秀的做就行了，不要买太多，做题的时间省下来，去阅读。
这样操作，有精读、有泛读，有拓展、有练习，就可以把阅读效果最大化！
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到此，以上就是小编对于小升初阅读训练的问题就介绍到这了，希望介绍关于小升初阅读训练的3点解答对大家有用。