大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小升初衔接教育心得的问题，于是小编就整理了4个相关介绍小升初衔接教育心得的解答，让我们一起看看吧。
做好衔接教育,迎接崭新学期心得体会？
做好衔接教育迎接崭新学期感受是我觉得通过李老师的详细讲解，从各个角度、全面地讲解了幼小衔接过程中经常遇到的学习问题，应对的方法，家长们对待孩子学习的心态，孩子们的上小学后的情况等等，李老师通过分享自己的育儿经历，传授了非常的实用、有效的学习方法，让我们感触颇深，孩子的成长过程中，家庭教育才是最重要的。
五育融合心得体会？
“五育融合”是在“五育”并举的前提下提出的。“五育”并举强调德智体美劳缺一不可，是对教育的整体性或完整性的倡导，“五育融合”则着重于实践方式或落实方式，致力于在贯通融合中实现“五育”并举。 如同多元文化和跨文化之间的“多”与“跨”的区别一样，“并”与“融”的主要差异在于：并举之“并”更多具有名词或副词的特性，融合之“融”，主要是动词，它意味着行动和实践。 在这个意义上，“五育”并举和“五育融合”是理想与实践、目标与策略的关系。“五育融合”彰显了一种实践形式，即“融合实践”，这是一种独特且重要的“育人实践”。
有了“五育融合”的理念和思维方式之后，不仅各育之间的关联度、衔接度将有所提升，各育自身的推进方式、运行方式和发展方式也会随之发生革命性变化：从此以后，各育都将在“五育融合”的背景之下，重新建构自身的发展方向和发展机制。
五育融合数学课心得体会:德,智,体,美,劳"五育是一个有机的整体,在数学课堂中渗透五育,具有促进学生全面发展的重要意义.数学教育中落实"五育融合"是很重要的。五育之间是相辅相成、相互渗透、缺一不可的有机整体，全面发展的教育应该是一个五育融合的统一体，并体现在教育的全过程、各领域、各环节之中，离开了这个整体，各部分都不可能相互孤立地对学生发生作用。
团结协作的心得和感悟？
团队合作这门课共有五个项目，分别有搭积木、搭圆环、捕鱼达人、模拟联合国和沙漠掘金。从一开始的不感兴趣再到后边的跃跃欲试，积极参与，离不开团队成员的带动和课堂氛围的感染。
搭积木从最开始的一个人到三个人再到小组合作，困难并没有减少，但主要考验的是团队的意见的统一和和谐性，一边要进行游戏，一边也要照顾到队员的参与，积木越高，困难越大，稍不注意就有可能从头再来，越到后边越要小心翼翼，很多团队在积木倒塌后并没有相互埋怨，也没有放弃，反而是互相鼓励，重新开发新的方案，更加谨慎的去搭建积木。
搭圆环就是用积木搭建多米诺骨牌，使它形成多种的形状并且把它连接起来，这个游戏也较为困难，一个不小心就会使惯性推倒所有的牌，不仅要有新创意还要使它衔接顺利，还要所有的队员都参与，难度系数较大，这也是在考验团队的协作能力。
捕鱼达人是考验团队与团队的合作，这个游戏告诉我们，人不能一味地贪心，去导致别的团队失去资源，资源有限，但还是要有先后顺序，合作共赢比一家独大更为长久，走的也会更稳。以自己所在的团队为先，也要照顾其他的团队，杜绝恶性竞争。
《道德经》第五十一章如何解读？给我们什么启示？
道德经 第五十一 养德
原文：道生之，德畜之，物形之，势成之，是以万物莫不尊道而贵德。道之尊，德之贵，夫莫之命而常自然。故道生之，德畜之，长之育之，成之孰之，养之覆之，生而不有，为而不恃，长而不宰，是谓玄德。
译文：‘’道‘’使万物产生，‘’德‘’使万物繁殖，万物得气而有形体，形体生生不息，万物的生长发育因而能够完成。因此万物没有不尊崇‘’道‘’而贵重‘’德‘’的。‘’道‘’被尊崇，‘’德‘’被贵重，并非它们发号施令，而是遵循自然罢了。所以，‘’道‘’使万物产生， ‘’德‘’使万物繁殖，使万物生长、发育，使万物结果、成熟，对万物爱养、保护。生养万物而不据为己有，为德而不望报，长育而不宰制，这是最深远微妙的‘’德‘’。
本章论道生德养，为万物根本，故老子名之为‘’养德‘’。
联系现实，主要针对父母对于子女的认知，子女每个人都是独立个体，不是父母私人‘’专属品‘’。成人后的事物，不该由父母包办。一，譬如婚姻。要子女自己作主，父母给出参考意见即可。二，子女结婚生子之后，小两口都上班，需要双方父母来照看孩子，这一点在中国已经很普遍。在生活饮食、辅导作业等方面，容易与子女发生观念和方法上的分歧。这时候，当父母的已是爷爷奶奶辈了，应当退后，不能以‘’我们那时候怎么怎么样‘’作为标准衡量子女的作法，年龄大了，时代进步，父母的老观念，很可能不与时俱进呦。
到此，以上就是小编对于小升初衔接教育心得的问题就介绍到这了，希望介绍关于小升初衔接教育心得的4点解答对大家有用。