大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小升初自荐书模板的问题，于是小编就整理了2个相关介绍小升初自荐书模板的解答，让我们一起看看吧。
求问高考招生每所高校在各省的招生数量是如何分配确定的？
高考招生每所高校在各省的招生数量与其说是分配确定的，不如说是在上一年乃至前几年的基础上进行修改的。民国时期的各高校实行自主招生，有时候各高校会进行联合招生，国立中央，清华，北京，浙江，武汉五校曾进行过联合招生考试。而像一些教立学校，则坚持独立招生。不论是联合招生，还是独立招生，都是全国的学生皆可报考，择优录取。1952年院系大调整过后，国家按照各个学校的规模，以及各省份人口基数对于全国高校招生制订了一个总的计划，各个学校的招生计划就是在总的计划下确定的。但这个时候各所高校的招生计划在省份上的分异并不明显，还是择优录取为主。改革开放以后，在“全国一张卷”的初期，省份分异依然不明显。后来随着地区间发展情况的差异，招生计划逐渐的向某些区域倾斜。这也就是那个网上流传的很广的“高考分数差不多，因为省份不同，一个人成为工程师，一个人成为民工”的段子所描述的时期。然后就进入到了各省独立命题的阶段。事实上，各个高校也会在学生入校后跟踪调查这些学生的成绩和其他方面的发展情况，并据此来判断各个省份的生源质量，然后对招生计划进行相应的修改。这样的情况下，可能来自发达地区的生源就占了优势。后来，高校扩招和“985”工程的推出使得地区间的不平衡进一步加重。首先，高校在扩招的过程中对于新增招生指标的投放并不是全国各省同步的。在优势生源地，肯定投放的多一些。高校扩招对于一流大学的招生计划影响并不大。而“985”工程推出时，要求各省提供相应的配套资金，所以自然而然的，各所一流高校都在所在省份增加了招生指标。有时候，招生指标甚至在本省投放一半以上。例如广东的某两所和浙江的某所高校。而现在教育部也开始关注这样的问题，要求本省招生计划逐渐要回调至30%以内。在现在高校都十分注重高考分数的情况下，各高校都对分数线相当敏感。所以就是，如果某高校在哪个省份的分数线排名高出它在全国的平均排名，那么下一年，这所高校就很有可能在这一省份追加招生指标。还有，如果在某个省份招生出了差错，下一年就很有可能减少指标。我们学校去年就是在邻省因为和省招办沟通不到位，玩砸了，今年的在那个省的招生指标立马少了一半。关于这个问题，张千帆有本书《大学招生与宪法平等》，建议去看一看。
你对高校自主招生有何看法？
高校自主招生属于全国统考的一部分，是扩大高校自主权，深化高校招生录取制度改革的重要举措，也是对选拔优秀人才的新探索。
对高校自主招生的利弊有如下看法。
有利方面。1·现行统考制度一考定终身，每年总有一些品学兼优、成绩优秀的学生因高考发挥失常而名落孙山。还有一些学生单科成绩突出，但因总分成绩不够而不能进入高等院校深造。自主招生有可能避免这部分人才的流失。
2·自主招生有助于高校之间的竞争和对某些领域优秀人才的培养。每所高校都有自己的优势和不足，如果高校有了自主权就能面向市场做某些领域的人才选拔，就可能调整和发挥自己的优势，为社会培养优秀专业人才，满足社会对人才多样化的需求。
3·改变“分数唯一”的现状。自主招生的受众群体多以偏才怪才创新型学生为主，是按图索骥和唯才是举，而不是唯分数论的掐尖儿。如果能通过自主招生，基本会进入到考生感兴趣并擅长的领域，而兴趣和热情往往是通向成功的捷径。
不利方面。1·高校自主招生，在某种程度上容易降低教育的公正性。2 ·会增加社会成本，造成社会资源的损耗。3·在监督机制不很完善的情况下，自主招生的整个过程中，有不正当权欲的可乘之机。
高校自主招生处于试点实行阶段，存在或出现一些问题，可以通过建立完备的监督机制加以改进。一个新事物的诞生，总需要有一个的发展和完善的过程。
中、西方教育的主要差异在于教育的侧重点不同。中国教育注重知识本身的重要性，注重文化基础，学生学到的数学和其他自然科学知识比大多数国外学生多。西方教育注重引导学生如何思考问题和解决问题，注重培养学生的创新能力，注重鼓励学生学以致用。
如果自主招生能唤起高校依据自己的优势和特点选拔人才，采取对不同天赋学生作特殊的培养教育方式。对引导我们的教育模式从目前注重知识向同时注重学以致用靠近会有所帮助。
到此，以上就是小编对于小升初自荐书模板的问题就介绍到这了，希望介绍关于小升初自荐书模板的2点解答对大家有用。