大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于老师鼓励了我作文的问题，于是小编就整理了2个相关介绍老师鼓励了我作文的解答，让我们一起看看吧。
我一直都是第二，这次考了班里第一，但我总感觉所有的老师都在鼓励以前的第一，而不关心我，我该怎么办？
不用在意，做好自己就行。你考第一，第二难道为老师考的，只是证明你的努力与辛苦得到了回报。继续坚持就好，如果总是太在意他人的感受与评价，还有心思去想该做的事吗？一个人的认知非常重要，因为它决定你对待事情的看法与态度。所以要学会正确认识自己，正确认知人与事。不要有思想偏差，这些并不能帮助你更好的学习，只会让你对自己慢慢失去信心，慢慢怀疑自己的能力。别人怎么样与你无关，一定记住，自己最重要，有正确认知才能更自信从容的应对不同与评价。相信自己！努力学习！未来可期[加油][加油][加油]
该怎么办呢？我有一计，分成三策：
这三策分成上策、中策和下策
为了增加可读性，我先从下策开始说起吧！
（1）下策：主动去讨关怀
古人云：老师管不了那么多学生
作为老师，一个班有几十个学生，能管理好那么多学生的学习已经很不容易了，还要管理学生的情绪就是件非常难的事情了，而老师会把有限的经历集中到那些特别好的学生上（虽然老师也想照顾后进的学生，但是因为升学率的压力，或者说老师的精力投入产出比的原因，老师更看重成绩好的也是必然）。所以那些成绩特别好的，正如你说的，一直是班里第一名的同学，就有老师所谓的“主角光环”，这次的退步，或者被你超越，对他精神上肯定打击比较大，老师怕这个孩子沉沦，放不下，自暴自弃，也是有可能的。
这个不是危言耸听，还是有真实案例的：我的一个高中同学，他原来在初中年年全校第一，但是考到重点高中后，因为竞争极其激烈，他基本上只能考到前10名了，结果这个孩子就厌学了，天天玩游戏，然后逃学，最后的结果就是泯然众人矣。
所以老师会特别关注这些“主角”的情绪，以免失去一个优等生。
那么面对这种情况要怎么做呢？
以下是装x重点：
跑到老师的办公室，然后主动问老师：
这道题是我这次考试做错的题，老师你帮我讲讲，我错在哪里？我好怕下次考试还在这种类型的题目上做错。
老师通常的做法是：耐心的给你讲解这道题，最后会表扬你，这次考得不错，继续加油。更多的是鼓励和关怀。
是不是很开心，等等……，以下是
副作用：老师心里会有芥蒂，觉得你有点讨赏的嫌疑。
（2）中策：找老师主动吐露心事
其实自己有心理不开心的，心理负担，完全可以找老师沟通，从成绩上看，你一直是第二名，说明你也表现的很好，应该也在老师光环之内的选手，而且你这次成绩有进步，本来就是一件特别好的事情。
老师没来鼓励你，反而安慰第一名，一定是你平时是个貌似大大咧咧，比较开朗活泼的同学，老师绝对没想到你心思如此之细腻，外热内柔的性格。
所以老师更多是照顾那个看似内心更加细腻的同学而忽视了你。
所以不妨把你的心事直接和老师说，你也需要老师的关怀和鼓励，我可以肯定所有的老师都是善良温柔的，会对你的情感进行分析和心理按摩。
老师通常会说：老师关注另一个同学多些，是觉得你一定会自己鼓励自己，你是个很上进的同学，老师特别看好你哦，继续加油。
副作用：拿捏不好，会被老师归于装x系列，所以要特别真诚
（3）上策：一劳永逸的解决问题方法
你是主角，让老师的主角光环永远围绕你
那就是，你次次都考第一名
一旦你同学次次都是第二名了，老师也习惯了，你发现老师不会再因为你同学考到第二名去安慰他了。
没有什么比长久的碾压更加吹古拉朽了，习惯成自然，那次你考到第二名，老师反而会来安慰你。
你需要做的：不要把你同学当成目标，把全年级第一名当成目标。
乃至把考上清北当成目标。
等你上升到一个层次，你会发现，老师的鼓励和希许，有时是那么索然无味，万般皆下品惟有读书高。
结果：没日没夜的学习，成绩上碾压，精神上自强自立
副作用：没朋友，高处不胜寒
注：我通读中国历史，看完资治通鉴，发现但凡历史上给出上中下三策的，往往没人选上策，哈(*￣︶￣)。
同学，本来原第一已经难受和“丢面儿”了，何必让大家都过来祝贺你而给人家“伤口上撒盐”呢。
就像物理的“惯性定律”，大家在情感上也存在对之前一种关系的惯性，等你多考几次第一，才能逐渐改变“千年第二”的印象。再有何必计较这个，“宁静以致远”，放平心态，扎实学习，在关键的几个升学、考学考试中考出好成绩才是重要的。
成绩在班里还不错，也是前五、六、七名，上课积极回答问题，为什么老师总是表扬别人而不表扬我呢？
将近30年教龄的实践经验告诉我：这个问题，要一分为二的看待。
首先，在老师心中，你已经是个很优秀的学生。老师都喜欢优秀的学生。但是，如果老师在课堂上讲课进行提问时，总是三番五次提问仅有的几位好学生，另外大面积的中等生和学困生对老师有意见，一定不愿意。
其次，老师在讲课中的提问，是贯穿于课堂之中的插曲，这样的插曲大多是老师为了掌握整体学生动态的，了解学生掌握所讲相关知识的情况。如果只提问优秀学生的话，不利于掌握班级整体状况。
第三，教师也是人，固然有时带有情绪。但是，学生有问题有想法要及时找老师沟通交流，不能闷闷不乐。给老师交流的过程，也是化解双方情绪的过程，这个过程很美，而且大部分老师都很愿意享受这个过程。
老师的表扬，一般都是有目的。要么为了激励，要么为了提醒。做为一个有经验的老师，对班上每一个学生都有一个预期值。有时候，老师表扬一个学生，只是因为他的表现超出了老师的预期，并不说明这个学生比其他学生都好。老师不表扬你，或许说明在老师心里，你就是一个好学生，你在学习上的表现，一直没有超出他的预期。相反，老师如果表扬你了，你就要警惕了。反思一下，最近在学习上是不是懈怠了?老师是不是在用这种方式提醒你呢?当然了，这一切要基于正常的情况下。如果情况特殊，就该另当别论了。
教师在教学中为提高全班成绩，往往采用抓两头带中间的策略，因此表扬的学生一般情况主要是两类:一类是特别优秀的，如班上前三名，目的是让这几个领头羊更加出类拔萃，使他们能更好地带动全班。另一类是进步特别大的学生，目的是激励他们取得更大进。作为班上五到十名的同学，教师一般是作冷处理，让他们自己奋斗，如果你经过努力闯进前三名，老师自然会特别关注你、表扬你的！加油，相信老师一直在默默地关注你，期待你的进步的！
关键是你太吧注意力集中到让老师表扬上面了吧？其实没这个必要。你只要吧注意力集中在具体问题上，对老师提出的问题掌握要领，回答有新意、有创意、有质量，老师才会愿意提问你！！
每一个学生都希望能够得到老师正面的评价，你的心情可以理解。但老师对你表扬不多，并不意味着你不优秀，你要正确对待老师的评价。
一、老师关注的是全体学生。
我上小学的时候也遇到过类似的情况。我的作业写得很好，字体工整美观，这是得到全班公认的。但我发现老师表扬作业优秀的同学的时候，没有提我的名字，心里很失落。我鼓足了勇气去找老师寻求答案。老师回答是，你的作业一贯优秀，老师之前已经表扬过了。现在老师想多表扬一些进步大的同学，多给他们一些鼓励和信心。所以对一些已经优秀的同学就表扬少了。
你现在的问题和我当时很类似。尤其是我成为老师后，更理解了老师当年的做法。成绩优秀的同学，平时已经获得了老师很多的关注和表扬，即使老师对他们的表扬少了一些，也不会对他们学习的劲头造成很大的影响。但一些成绩相对落后的同学，很少能获得老师的表扬和掌声。如果能得到老师的赞许，对他们是一个极大的鼓舞。会让他们树立信心，更加喜欢从学习上获得的成就感，学习劲头会更大。可以说，他们从表扬中收获的成就感要比成绩优秀的同学多好几倍。老师关注的是全体学生，当然希望更多的同学能够进步。所以，在课堂上许多同学都举手回答问题时，老师会先让成绩一般的同学回答，对他们的表扬也会更热烈些。这是老师的一种教育策略，希望你正确对待，不要“吃醋”。
二、优秀的学生要全面发展。
作为老师，要平等公正地对待每一个学生。但老师不是圣人，也有七情六欲，对学生的感情略有差别也可以理解。就像学生有喜欢的老师，也有不喜欢的老师一样。只要老师没有刻意针对过你，就不要放在心上。
如果老师表扬其他成绩优秀的同学的时候总是忽略你。你可以反思一下，是不是平时只关注学习，忽略了其他。在老师眼里，优秀的学生应该是全面发展的，如果一个学生只关注自己的学习，对班级的其它事情漠不关心，自然很难赢得老师的青睐。如果你有类似情况的话，希望你能改变自己的做法，在搞好自己学习的同时，积极参加班级活动，关心班级事务，多方面的锻炼自己，让自己德智体美劳全面发展。那么你收获的，将不只是老师的表扬。
三、一点建议。
既然心中已经有了心结，就不要压在心里。你可像我当年似的，找老师去谈一谈。如果问题不在自己身上，就坦然对待。如果自己有问题，就积极解决。这比你胡思乱想要好得多。希望你早点解决心中的困惑，乐观积极地投入到学习生活中去！
到此，以上就是小编对于老师鼓励了我作文的问题就介绍到这了，希望介绍关于老师鼓励了我作文的2点解答对大家有用。