大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于写老师关心我的作文的问题，于是小编就整理了2个相关介绍写老师关心我的作文的解答，让我们一起看看吧。
老师关心一个学生，体现在哪些方面，有什么表现呢？
老师为什么关心一个学生，肯定是这个学生有优点，或者有一些缺点引起了老师的注意。讲一个我自己的故事吧！
我进入学校的第一年，带了三个班的英语课，每个班每天一节课，不算其他课外辅导和额外任务，平均一个班里七十个个孩子，那么多人，说真的，老师记住全部的人需要很长时间。成绩特别好的，特别调皮捣蛋的，记得快，成绩不上不下，性格又安静的孩子，很容易被忽略。
开始带1班不到一周，有一个男生就被我关注上了，长得特别眉清目秀的，但是脾气很差很差。一般来讲，小学生多多少少都会有点害怕老师，因为老师在他们心里是权威的。这个孩子，上课的时候开小差，跟同桌说小话，等不到你提醒他，不知道怎么回事，腾的站起来了，眼眶红的不得了，抿着嘴，拳头攥的紧紧的，呼哧呼哧大喘气儿。有时候还会摔凳子，踹桌子。很影响教学进程，也确实没见过这样脾气的孩子。后来课下在办公室跟其他老师聊天，询问这个学生的情况，才知道原来父母早都离婚了，跟着爷爷生活，家里就爷爷他俩，爷爷也属于那种脾气特别大的人，这孩子从上学开始就这样。
听完学生的情况，就一个感觉，这孩子缺爱，缺关注。那就多关注他一些，无论是学习还是生活。每次他背会单词，背会课文，就多鼓励，多表扬。他愿意跟你说话的时候，就多跟他聊几句。刚开始，我点名要他的卷子批改，扭扭捏捏不敢拿出来，后来不管做的好不好，一看见我进教室，抢着让看看做的好不好。我在办公室改卷子，大课间的时候，跑去帮我算分数，帮我收作业。他的班主任和数学老师也特别好，都给了他多一份关注，渐渐的，上课捣乱次数越来越少，如果有其他同学纪律不好，还会帮着老师约束。
我们老师每次在办公室提起他，都会感叹一句，这孩子发生了天翻地覆的变化。成绩也越来越好，带他的时候，语数外没一科及格，后来寒假的时候，已经都能考到八十多分了，也不会动不动就攥紧拳头打架了。
这个孩子的改变，发生的迅速，并且转变的越来越好，不敢说自己做了多大的贡献，是我们所有任课老师带给他的变化。还是相信，每个孩子，都是好的，如果不够好，可能是缺少了一点东西。不敢说，给每个孩子同样的耐心和关注，毕竟能力有限，但是会尽自己最大的能力，去爱我的每一个学生。
教师怎样关心爱护学生？
教师要时时处处全方位关爱自已的学生，除了言传还要身教，正确的要及时肯定表扬，不正确的也要及时指出，动之情晓之以理，让学生迅速走回正轨。关爱学生必须正面教育为主，辅之以反面教育，正反结合学生才能明辨是非，行走致远。
伯牛，姓冉，名耕，字伯牛，鲁国人，孔子的弟子，比孔子小7岁。冉伯牛属德行科，仅次于颜回的闵子骞。孔子对他也十分器重，鲁定公十年（前500年），孔子由中都宰晋升为鲁司空，冉耕继任中都宰，以德惠民，以仁施政，政绩显著，深得民心，受到孔子的高度赞赏。
这一片段描写的是孔子探望伯牛病情的一个场景。伯牛大概得了一种传染性疾病，伯牛的家人害怕影响孔子健康，所以让孔子隔窗执手而问。孔子了解了伯牛的病情后，痛心疾首，反复重复着这样一句话：“斯人也而有斯疾也！”意思是像伯牛这样品行高尚的人，怎么会得这样的恶病，孔子将其归结为“天命”。
许多人读到本章时，引经据典，借题发挥，大谈儒家的“天命观”，让人“丈二和尚，摸不着头脑”。其实本章并没有包涵许多太深奥的玄理，就是通过一个“探病”场景的细节描写，表达孔子害怕失去爱徒的深深惋惜之情，而且描写的非常细腻，有动作、有神情、有语言，画家照此作画，一定能把孔子的形象描绘的惟妙惟肖。
从另一方面看，作为老师，我们也可以看到孔子对学生那种发自内心的关心和爱护。孔子爱生如子，他了解每一个学生的道德品行，子曰：“爱之，能勿劳乎？忠焉，能勿诲乎？” （宪问第十四），正是因为孔子对冉耕的“爱之深”、所以才会产生害怕失去他的“痛之切”。
在这一点上，孔子给我们做出了榜样。事实证明，当今许多教师之所以与学生关系紧张、教育效果不佳，除了工作态度和能力欠缺外，我想最为关键可能是他们对教育事业和学生缺乏真挚的爱，只有爱学生的老师，才能拉近与学生之间的距离，增进与学生之间的感情；只有爱学生的老师，才能因材施教，探索教育教学教学的有效方式、方法；只有爱学生教师，才能赢得学生尊重，从而“亲其师”、“信其道”，取得最佳教育效果。因此，爱学生是教师的天职，没有爱就没有教育。
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