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学生在校不听话，老师让家长陪读合理吗？
学生在校不听话，老师让家长陪读是否合理，要根据不听话具体的原因分析。(1)、学生不听话的原因在教师。“爱物及乌”的道理人人都明白，如果学生喜欢老师，那么学生对老师的话是言听计从；如果教师本人素质较差，上课时语言不生动，不能采用启发法式教学，对教学相关知识不丰富，甚至在教学中出现许多的错误。在与学生平时的相处中，不能平易近人，甚至有体罚和变相体罚学生的现象，学生对老师的课十分的厌烦，那么对老师就有反感。
学生在老师面前是弱小的，唯一的做法就是不听话，当面对家长要求听老师的话时，只有保持沉默以示抗议。如果出现这种现象，让学生的家长陪读，只能收到适得其反的效果，学生有可能逃课或者出走逃学的现象发生。面对这种学生的不听话，教师必须钻研业务，要有较丰富的专业知识，俗话说得好:“要教给学生一桶水，教师不能只有一江水，必须有涛涛不绝江水”。教师不仅要有渊博的知识，还要有“爱”心，要爱生如子，要关心学生的学习和生活，要把自己的形象走进学生的心里。如果教师做到了这些，学生还能不听老师的话吗？
(2)、学生不听老师话的原因在家长。家长对孩子从小要求不严格，没有尽到教育子女的责任。每当孩子在校不听话，学习上不努力、没有完成作业时，教师请家长到校交流时，家长总是阳奉阴为，当面许诺要严管，事后不闻不问任由孩子玩皮。而学生在家长的宠坏下，没有养成良好的学习习惯。不听老师的话，老师又能把我怎么样，家长永远不会批评我的。面对学生出现这种不听话，老师让家长陪孩子读书是完全合理的。在学校里，家长能够亲眼见到自己的孩子和别人的孩子在学习上的差距，从而对学生从严要求，让学生向好同学学习，向榜样学习，学生有了学习目标，也乐意听老师的话。家长也能找到自身的不足，改变自己教育孩子的方法，达到了家长、孩子的教育目的。
老师可先试着与家长接触沟通若不畅则停，然后改变方式与学生沟通，连哄带骗用赏识的方法，可允许睡觉，玩手机等不出声的行为，使知顺利毕业。
学生是老师桥下的水过则过亦，有时带点垃圾无伤。
通常情况下，老师不应该这么做，学校主管部门也不会允许。但是，在极特殊情况下，可能会收到意想不到的效果。我曾经遇到一位转学来我班的高三学生，报到那天，家长跟我说：“我的孩子让老师伤透了脑筋，脑袋挺聪明的，就是不学，来您班让您费心了。我们家长向您保证：您可以采取一切手段，我们家长都会全力配合，孩子转变与否我们全家都感谢您，就怕你不管孩子，求求您了！我们给您写好了保证书，即使出现不好的结果与您无关！”说着拿出了保证书…。我经过一段时间观察、谈心都无济于事。但我发现，这个学生还有一定的自尊心，讲文明懂礼貌，对父母感情很深，只要不谈学习，父母的话还是言听计从的。最后，我决定利用其对父母的感情，决定最后一试，让其父母陪读。我把想法跟家长谈了，家长说没问题。第二天，我班里最后面多了两位老学生，带着笔记陪同全班同学一起上下课，听课笔记认真。学生们也不清楚听课的是谁的家长，议论纷纷…。当天晚上，这个学生跟我说：别让他父母来学校了上课了。我说是你父母主动要求的，原因不用我说了吧？他表示一定努力学习…。第二天他妈妈没来，他父亲照旧…第三天至第五天他父亲坐在走廊里继续听课。第六天下午自习课课时，这名学生站在讲台上，说明实情，痛哭流涕向全班同学表态…。希望全班同学监督他，让班长跟我、他父亲谈…。第七天，他父亲来到我办公室有坐了一天。从此，这个学生发生根本转变，刻苦学习，成绩不断提高，成为全班同学的榜样。最后竟然考入本一B类大学。至今我们还是好朋友。
我不支持这样的做法。
固然我们在教育孩子的过程中，可能会遇到那种冥顽不灵，屡教不改的孩子确实比较恼火，遇到家长不积极配合的更麻烦，我们也不能让这部分孩子离开教室或者离开学校，这是不允许的。我们真的必须走到必须要家长来陪读吗？肯定不是，先不说孩子的问题，先说一下家长可能的情况：
如果家长很不愿意，又不好拒绝这样的情况怎么办？
如果家长需要上班，请一天的假或者半天应该没问题，但这半天或者天的陪同能解决问题吗？肯定不能。
时间长了，这不让家长为难吗？想想你自己如果耽误几天，请假容易吗？除非孩子熊到可能伤害到其它人的情况下，家长陪同是一种没办法的办法，当然这样的情况直接接回家管理可能更好一些。
所以固然解决孩子的问题重要，但也要考虑家长的实际情况，大不了直接让家长把孩子接回去自己教育好了再来。老师尽力就是了。
个人觉得这个问题首先要遵循一个规律：就是人们要解决一个问题，肯定首先要知道问题的根源在哪里。
首先上一个理论依据：在教育心理学上有一句很经典的话，叫做：“当一个人出现问题的时候，正好是孩子提升能力的最佳时机”！
所以我们还没有了解学生的具体情况，就请家长来陪读，并不是一种解决问题的最好的方式，如果找不到问题的根源，就算家长来陪读也是白搭，更何况咱大多数家长们，都是需要上班工作，赚钱养家的。
咱举个一例子：就比如孩子不按时完成做作业，或者是做作业的时候拖拖拉拉，磨磨蹭蹭，表面上看，这是孩子的学习态度问题，
其实归根结底，这是孩子的时间管理能力的问题，所以在这个时候就需要立即着手，加强和培养孩子的时间管理的能力训练，在单位时间里，有效地提高学习效率。
再就是解决问题的方法：
1）一个故事：说的是一个孩子老是完不成作业，老师就找家长，家长把孩子带回家以后跟他约法三章。
说如果第二天还完不成作业的话，真不想读书了，第三天就回家担粪去，孩子同意，签字画押。
果然还是到了第二天还是没有完成作业，这位父亲的马上就兑现诺言，兑现当时的约定找了两个粪桶，让孩子担送到300米外的地头去。
孩子头一两趟还行，还能够咬牙能够坚持，但是当担子越来越觉得沉重，肩膀越来越疼，脚步越来越走不动的时候，做我这样的事情越来越不妙的时候，这孩子的感觉，当然还是做作业轻松多了。
这时候父亲及时地出现了，说你愿意做作业还是愿意一辈子做这样的事情呢？
孩子的选择当然是，完成作业跟做这件事情比起来，当然是非常幸福的事情了。
2）所以这位聪明的家长，就是利用了心理学上说的，人都有趋利避害的心理本能原理，及时，有效地解决了这个方面的问题。
我们可以从这件事情的解决上总结一下，孩子忍耐力的培养和时间观念的养成，让这种能力成为孩子的自觉性行为，是多么的重要！
3）所以，我们还可以从孩子下面的几个方面开始着手：
一，从小就要培养孩子制定生活作息时间的时间意识,让孩子清楚的明白，每件事在规定的时间做完，后面才有时间做其他的事情，
二，让孩子明白他拖拉磨蹭所带来的后果，家长过多的催促，反而会降低孩子的责任感，不把自己的事当作自己的事情，让孩子失去生活独立能力的锻炼机会。
三，让孩子明白，自己做的事情需要自己去承担责任，而这种态度的责任感，是让他自己着急，而不是让家长着急操心，这是一种孩子自主管理意识的提升，所必须的！
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让飞写于2019年4月29日。
长沙。
ＥN D。
很多老师都采取了这种办法，包括我！
班里一个孩子特别的调皮，上课不认真听讲，说小话，路队当中打打闹闹，我说了多少次，不见效果。于是和家长进行沟通，让她来学校盯着孩子待一上午的时间。家长欣然同意，她仅仅在班里待了两节课，就走了，临走给我发了一个短信，说在班里待了两节课以后头疼，就回家了，此次活动，让她深刻体会到了老师的不易，待了两节课后就头疼，何况老师每天都陪着他们呢，以后一定要好好地教育孩子！务必配合老师的工作！
从此以后，这孩子的家长对孩子要求特别严格，严格到什么程度？据家长告诉我，这孩子在家里几乎天天挨打！
孩子的变化很大，课堂纪律变好了，不大违反纪律了。对老师充满了敬畏，言听必从。当然学业成绩也有了大幅度的提升！
知道吗？有时候，孩子最害怕的就是家长和老师之间的配合，正如一个做了亏心事的人，很害怕被揭穿一样。
学生在校不听话，老师让家长陪读，合情合理！
1.法规中没有禁止即为合理，有利于孩子的成长即为合情。孩子不听话，让家长进校陪读，还没有触犯那一条法律法规和教师道德规范，实践证明，这种方式对于教育孩子确实有效。
2.向孩子表明家长的态度，了解孩子的真实的在校情况。很多孩子之所以在学校表现很差，但是家长却总认为孩子很好。其实孩子总是游走于家长和老师之间，在家长面前强调老师的苛刻，在老师面前又强调家长的理由。以前的一个孩子，每次考的不好，总是对家长说老师教的有问题，很多重难点没有教，家长信以为真。老师让家长来学校陪着听了几节课，家长才发现，老师讲的很好，是自己的孩子的问题。
家长的走进班里，也向孩子表明，父母很重视孩子的教育，对他表明自己的关心和重视。
3.走进老师的工作环境，体验老师的艰辛，体谅老师，有助于家校之间形成合力。有些家长对老师抱怨特别多，认为老师工作轻松，对自己孩子忽略，对孩子管教过严等。让家长亲自走进老师的工作环境，感受一下老师的艰辛。这样在很多事情上更能体谅老师。家长和老师关系更为融洽，更容易形成教育合力。
其实老师也并不喜欢家长陪读，没有哪一个老师喜欢在自己的课堂上，坐着一个外人在听课，这样无形中会给老师很大的压力。我一个同事吧，他班里的孩子特别调皮，有一段时间，班主任安排这几个孩子的家长轮流进教室陪读，其他老师听了以后大呼吃不消，纷纷说，这就是让老师崩溃的节奏。家长进课堂陪读，授课老师面对的压力比他们的孩子还要大！
为了孩子的进步，老师都能忍，作为孩子的父母，你还有什么不能忍受的，你还质疑什么合理不合理？但不是耽误了你玩手机的时间呢！
到此，以上就是小编对于美女老师让我操她的问题就介绍到这了，希望介绍关于美女老师让我操她的1点解答对大家有用。