大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于蒲公英家庭教育的问题，于是小编就整理了1个相关介绍蒲公英家庭教育的解答，让我们一起看看吧。
五岁多孩子想要的东西比较贵，无法负担，应该怎么和孩子讲？
你的问题实质是孩子启蒙认知，既对父母相任度有关，父母要从小有意识地影响孩子，引领孩子，不能把错的，不能做的…只要有一次就会有若干次…
孩子就是父母的作品，家庭教育至关重要，这个阶段是孩子效仿跟着学的阶段，是父母决定孩子走向的阶段，不用征求孩子意见，必须按常规常理正确方向引导…
至于你的问题，还来的及，纠正孩子错误言行，不得随意，别怕孩纸哭和闹，一两次就好，等孩子能分辩对与错时，再与孩子勾通，征求孩子意见…
孩子小的教育和引导致关重要，父母必须尽职尽责！
这个问题，我觉得真实地去表达自己最重要，我们没有必要掩藏自己，我们和孩子之间必然有价值观上面的冲突，但是我们一定要记得不要轻易踏入对方的界限，我们可以表达自己的感受，但是我们要学会不能将自己的感受强加给孩子，不能让孩子感受到权威压制，那这就是一门艺术了。
首要我们要明白，在表达自我感受时，对方最好是无对抗情绪的情况下进行，如果有情绪，我们双方都无法进行正常的沟通，所以我们一定要先倾听孩子，接纳孩子的情绪，接纳孩子的情绪并不是一定接纳他要的东西，而是帮助孩子梳理情绪，有时候我们默默注视孩子，准许孩子哭，也是种接纳，接纳并一定非要话太多，只要让孩子感受到爱，感受到接纳就可以。
待到情绪有点平静后，我们可以考虑表达自我感受了，有一个词语用在和孩子沟通上特别合适，那就是“温柔而坚定” 这是沟通过程中必须保持的一种方式，不管是一开始还是沟通结束，温柔而坚定必须贯彻始终，另外我们一定要记住一个概念，沟通并不是去战胜孩子，让孩子跟着我们的步伐走，而只是表达自我感受，让孩子听到即可。
其次表达自我感受的时候不要用第二人称，比如不要用“你怎么样，你应该这样办”而多用第一人称，比如“我觉得这个事情怎么样…”这个过程中不要有对抗情绪，也不要有容易引起情绪对抗的词语及语句，尽量用第一人称交谈，这样更容易表达自我感受，第二人称往往带给对方压迫的情绪反应。
在沟通过程中有个特别棒的公式叫做“事实+感受+影响”也就是说我们必须把这种清晰的内在呈现给孩子，他从中吸收到的是秩序，而不是混沌，比如这样说：“我觉得咱们家有很多这样的玩具了，再买的话，我都不知道放到哪里了，这会让我很烦躁”我们不必在乎孩子必须要听我们的，我们这样表达的目的就是让他明白，我们也有自己的感受，你也要理解我的感受。如果孩子依旧在情绪中，我们依然要回到倾听的沟通方式中来，帮助孩子卸掉情绪，然后再用以上方式继续沟通。
总之与孩子产生分歧，我们要明白一件事，我们的目的不是让孩子一定听我们的话，而是通过这种方式，让孩子理解我们，让孩子学会处理情绪，学会处理分歧，学会分清彼此的界限。
关于沟通，我觉得还有好多话要讲，这不是一两篇文章可以写完的，我希望和您一起交流探讨。
这个问题，我想有孩子的家庭都会遇到！首先我们家长要正视这个问题，不要训斥孩子，更不要说家里没钱，不能买！因为在孩子的概念中，可能没有贵和便宜之分，她只是单纯的想要那个玩具！我家也遇到过，我会这么跟孩子说，告诉孩子家里已经有几个这样类似的东西了，没有必要再买了，让孩子换个种类的玩具！如果非要一个很贵的东西时，可以告诉他们，选一个类似的价格低的东西，或者与孩子达成了某种约定，让孩子达到某种目标以后再给她买这个东西。这个大人一定要言出必行！不能欺骗孩子！买东西时也可以告诉小孩他们可以花费的范围，让孩子从小就养成花钱的正确意识，也要告诉他们大人挣钱不容易，让他们合理花费。买自己需要或真正想要的东西不能铺张浪费。
5岁多的孩子想要的东西比较贵，负担不起，该如何跟孩子讲？
关于这个问题，可能很多家长都会碰到的，如何处理这个问题，也是在考验家长教育水平，处理得当对孩子来说也是一个学习的契机。
经常我们看到，在超市，特别是5.6岁的孩子喜欢的玩具，像那些乐高拼装玩具，变形金刚什么的，少则几百，上千的，对于家长来说确实是个负担，买吧，在大人看来太贵了，没有必要，不买吧，孩子就是很喜欢，眼巴巴地看着，如果你要告诉他不给买，那是说什么也不干的。
如何说，孩子会听，取决于长期以来，你给予孩子选择的自由度及家长对这件事的态度。
如果你一直是给孩子选择的自由，孩子在民主的家庭里，直接告诉孩子这个东西好贵，承担不起，孩子是能接受的，但做的过程是关键。
首先，你要站在孩子的立场，去理解孩子的心情，与孩子共情。
5岁孩子表达能力是可以的，如果就站在想买的东西面前，可以描述一下孩子此刻的心情。
比如：哎呀，这个玩具真不错呀，儿子是不是很喜欢，你能跟妈妈讲讲这是什么玩具，都有什么功能……
家长在孩子面前还可以描述孩子如果能拥有他的感受，比如：儿子要是拥有它，会怎么玩呢……
与孩子共情，是孩子能接受你的意见的开始。
其次，提出问题，共同想出解决办法。
经过之前的共情铺垫，这时，家长就可以提出问题，可以告诉孩子：儿子太喜欢这个玩具了，妈妈看得出来可是，今天妈妈没有带那么多钱或者直接告诉孩子这个玩具太贵已经超出了你的支付范畴……
然后，把这个问题抛给孩子，问孩子：我们怎么来解决这个问题呢？
这时孩子是很愿意接受的，他感受到不是拒绝而是诚意，他会主动想出很多办法，可能会告诉你不买了，或者别的办法……
你也可以让孩子再去选一个能在我们支付范畴的孩子喜欢玩具，又或者开始一个存钱计划，……告诉孩子如果从现在开始，我们每天存多少钱，存多久就可以拥有它了。
这时，不论什么办法，都是孩子和家长共同研讨出来的方案，孩子是很容易接受的。
对于5岁多的孩子，说教是最无效的，我们想要让孩子接受，首先我们得接受孩子的情绪，如果一开始就直接拒绝孩子，你说什么孩子也会听不进去的，因为孩子脑子里他的脑子里只飘着三个字“不能买”。
但通过共情，孩子能感受到大人的真诚，而不是拒绝的，妈妈是站在我这边的，然后外提出问题，解决问题，如何才能得到这个玩具，这个过程下来，其实对孩子来说能不能拥有它，现在已经不重要了，因为他已经得到了满足，甚至是妈妈/爸爸，还能跟他一起分享，这种体验是很棒的。
相比，把孩子骂一顿，或者带着情绪，逼着气给孩子买了那个玩具，即使孩子拥有了玩具也不会很开心要好得多。
成功的解决问题，会让孩子收获成功的经验，解决问题的经验，再当下一次遇到一样的问题，孩子自然也会知道如何处理，这就是成长，经验的积累，习惯的养成。而不是一遇到这样的情况，就大哭大闹。
每个问题背后都藏着一个未曾被我们发现的成长秘密，遇见问题，遇见成长！
嗨！我是时光小兜，在职幼儿教师一枚，多年养娃实践，欢迎关注噢❤️，与爱与问题共成长！
到此，以上就是小编对于蒲公英家庭教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于蒲公英家庭教育的1点解答对大家有用。