大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育教育专家的问题，于是小编就整理了2个相关介绍家庭教育教育专家的解答，让我们一起看看吧。
如何看待家庭教育“专家”泛滥现象？
家庭教育应该是很容易掌握的一门学问，到如今好像各说各有理。成就了一些专家。为什么呢？不是我小题大做，现代家庭教育也折射出社会的多方面的现象和在这种现象中父母的价值的改变。由于父母的价值观的改变不同，所以就出现了家庭教育多样化方式与方法。
为什么说家庭教育是一门很容易掌握的学问呢？只要不参杂社会现象诸因素，操作起来比较规范与简单。
一、引导孩子的道德观形成，需要父母以身作则，通过故事，通过日常生活中的点点滴滴，通过父母的一举一动，树立正确的道德观；
二、正面教育，及时肯定孩子们的成绩。让孩子感受到，获得成绩后的重视和尊重，从而激发孩子们的学习热情和学习态度；
三、多陪陪孩子走出家门，与大自然亲密接触，引起孩子们对大自然的好奇，在通过自身的知识进行有效的讲解，在玩耍中培养孩子敬畏大自然、研究大自然的兴趣，热爱大自然；
四、积极参加幼儿、少儿科普活动，使其引起神秘的追求，从而转换为对科技的追求；
五、经常向孩子普及卫生常识，养成良好的卫生习惯和作息习惯；
六、参加幼儿园后，要教会孩子尊重老师，认真听课，下课后能融合到班上的小朋友中间去，和其它小朋友搞好关系，好东西要和小朋友一起分享；
七、正确处理孩子们之间的不愉快，保持积极的心态。把坏事变为好事，让孩子们受到教育；
八、不断的观察孩子的变化，针对孩子本身的爱好，有选择性的进行专业培养，最初主要目的只是陶冶情操，看发展选择继不继续；
九、经常辅导孩子学习，诱导孩子得出答案，培训孩子思维的逻辑能力，不断培养孩子的独立思考的能力；
十、多陪孩子参观各大优秀的大学学府，正确引导孩子获得更多知识的途径与自豪感，促使孩子树立一个近期目标，自律学习，自律拼搏；
我想家庭教育无外乎就是这几点，做好了，你的孩子一定不会差到哪里去。
教育这个领域本身门槛就低。说起来可能有这几个方面原因：
首先，教育与每个人息息相关，几乎每一个家庭都会有孩子，有孩子就会有家庭教育，没有人生来就会做父母，往往都是想当然地去怎么做。结果，就会有不少问题。于是，一些人就顺应潮流地成为“专家”，借机会抛售自己的观点。
其次，教育是长期效果。专家说的不一定对，可是短期也看不出来。有的人，深谙此道，所以信口开河，反正又出不了大事。如果是人命关天的大事，比如治病救人，这些人是万万不敢胡说八道的，那是要负责任的。
再者，自媒体的快速发展也是重要原因。对一些事物的看法，可以很方便地发表言论。而教育这个领域最容易入手，充满着辩证的机会，所以越来越多的专家就应运而生。
感谢邀请。
教育是一门艺术，更是一门博大精深的学问，没有一定的个案研究基础，是没有办法指导教育的。
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现代社会进入多元化的社会，价值观也存在多元化，教育也受到此影响，当有人提出“不能让孩子输在起跑线上”，就有人提出“教育是场马拉松，根本不存在抢跑的现象”，真可谓“百家争鸣，百花齐放”，不过，纵观教育的发展史，本来就是在辩论中发展和成长起来的。有人主张“遗传决定论”有人主张“环境决定论”，还有人主张“教育决定论”，无论是哪一种教育理论，都需要我们批判的吸收和掌握，取其精华，去其糟粕。
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现在的家庭教育“专家”确实有点泛滥，有的是真专家，有的专家还待检验。不过，世界上有没有真正的教育专家，不论什么样的孩子交到他的手里都能够获得预期效果呢？这值得我们好好思考。
对于专家泛滥现象，大家可以看，可以听，具体应用要审慎地理解他的观点，或者即使他的观点无比正确，针对某个孩子而言，我们还要选择恰当的方法，“因材施教”。
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对于家庭教育，我们可以看一些经典的书籍。尤其是那些寻求优秀教子方法的父母，比如《卡尔威特的教育》这本书，牧师“卡尔维特”针对自己的儿子施展的成功的教育，他的儿子生下来并非天才，甚至有一些迟钝，但是牧师没有放弃，而是用一些有针对性的科学的方法最终将他的儿子培养成一个极其优秀的人。可以说，牧师是带着一种“实验的目的”去培养自己的孩子的，最终，获得了绝大的成功，给那些“遗传决定论”的教育家们狠狠地打脸。
也可以关注“蔡笑晚的家庭教育理念”，蔡笑晚先生，将六个子女培养成五个博士，一个硕士，这样的成绩，他不是专家，谁还是专家？
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总之，作为父母，我们可以在众多的家庭教育专家中有选择的吸收，尤其是那种由实践到理论的非常值得我们去好好学习，家庭教育是门学问，没有人天生就会做父母。有位专家说，有些人没有经过培训就做了父母，是多么令人可怕的事情。是的，为人父母，需要谨慎，需要学习，也需要不断地成长，更需要从众多的家庭教育专家的理论中，吸收营养，将自己的孩子培养成优秀的人。
有时去学校，也会被介绍成专家。常常自嘲说：其实我们真的不是专家，要说教育的专家，老师才是。他们见过那么多孩子。我只是一个教育工作者，只是因为我学的专业和孩子相关，在工作中比咱们有些经验而已。而我们并不是指导，而是分享我们的经验，让大家有所感悟。
现在，大家都开始意识到家庭教育的重要性，孩子不同，方法不同，每个从业者接触的孩子不同，收获和经验不同，所以才会各有所长。
现在媒体便利，大家都希望把自己的所学展示交流出来，所以才会大家觉得到处都是专家。
三人行，必有我师。抱着学习的心态，到处都是老师，而不是到处都是专家。
应该在高中设立家庭教育课程以培养合格家长吗？
刚刚和一位老师在私信上谈到家庭教育的问题，正好看见了这一话题。
本人赞同学校学生开设《家庭教育》课程的观点，但如果为给十几岁的高中孩子开设《家庭教育》课程，其目的仅仅是以期培养未来合格的家长，未免显得过于荒唐，是行不通的。如果通过开设《家庭教育》这门课程教其目的是教会学生家长如何正确的教育孩子，提高家长的教育意识，形成家校配合机制，倒是一件好事，应该从小学开始就开设，建议小学、初中都设置这门课程，在适宜的机会，恰当的时间，定期召开家长会，就像幼儿园的父母需要时常参加幼儿园的“亲子活动”一样，以改变大多数家长落后的教育观。
如果将提高家长的正确教育孩子、家校建立配合机制的这类《家庭教育》课程在高中开设，为时已晚。高中学生按照法律的界限已经快成年，孩子基本的人生观，价值观已经初步形成，已经有了自己的思维和判断力，家长的教育不一定能起到很大作用。
听过一知名国学教授讲过，国内某知名成功的企业家、富豪，为了让自己的独子“务正业”，思想转变，以继承他的事业，想在全国范围招聘知名大学教授教育他的独子，但最终无人敢应聘。因为他的独子已经过了二十岁，已经有了自己的人生观，价值观，生活观念和价值取向完全成型，任何人不可能再改变，只能靠他自己的行为去约束和规范。
的确，家庭教育缺失是一大社会、教育的问题。孩子从小开始没有受到合理的教育方法或者没有受到家庭教育的指引，对孩子造成很多不利于成长的影响，不良的家庭教育比直接致使孩子性格上的缺陷，遇到事情偏激，看待问题容易情绪化，甚至极端化，三观不端正。
小学初中开设《家庭教育》，有利于家长正确教育孩子，合理引导孩子建立正确的人生观、价值观，从小培养孩子吃苦耐劳、努力奋斗的优良传统。
第一，小学初中开设《家庭教育》这门课程，从此将家庭教育形成完整的家庭教育体系理念，将家庭教育知识科学化、广泛化、推广化、普及化，帮助指导家长更加全面的教育孩子，加强家长教育孩子从此家庭教育有了更加全面、系统、合理的理论支撑，也为学生的未来发展奠定了良好的基础。
二、有助于孩子健康的成长。经过实际调查了解发现，特别是在农村，孩子很小被年轻的父母带到城里上幼儿园，这就说明年轻一代父母对孩子的教育越来越重视。家长拥有良好的教育观，可以帮助孩子规划人生未来，可以帮助孩子建立正确的人生价值取向和形成坚毅的品质，培养尊师爱友、孝敬父母的思想，这都将有助于孩子在今后的人生道路上扬帆破浪，勇往直前。
三、有助于学校管理，增加孩子成才的机会。现在的学校管理工作越来越难，各方面的因素，学生的性格取向问题不服教师说教。家长的无理取闹严重的干扰正常教学秩序进行，教育管理举步维艰。如果有《家庭教育》这门课程的系统的指导，家长教育管理孩子的意识增强，会很好的配合学校管理工作，与家庭教育与学校教育形成合力，这无疑将减少学校工作量和教师的负担，有利于将大量的精力投入到教学环节中去。
当然，这门课程开设不一定会达到让人满意的效果，让孩子拥有更加美好的人生。然而这么课程的前提是以培养合格家长，但由于家长早已形成的价值取向的基础上和自身受到的教育层次不一，加之本来有些家长个人素质不太好，最后也许会打不到预期的目的和起不到应有的效果。
到此，以上就是小编对于家庭教育教育专家的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育教育专家的2点解答对大家有用。