大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于北大成功家庭教育的问题，于是小编就整理了2个相关介绍北大成功家庭教育的解答，让我们一起看看吧。
考上清华、北大的孩子，家庭教育是怎样进行的？
先说说考上北大清华的孩子是怎样的孩子。
不用说，能考上北大清华的孩子必定是出类拔萃的资优孩子。用指标来衡量，都应该是智商140以上的孩子。
从统计学角度，智商140以上的天才，大概占人群0.5%的比例。以每年1000万考生参加高考计（其实不止），智商140以上的至少有5万人。作为中国最顶尖的高校，北大、清华、复旦、浙大、南大（南京大学）每年录取人数不超过5万人，也就是说智商低于140，很难考上北大清华。
为什么这么说？因为从心理学和教育学角度，学校教育的学业成绩与学生智商高度正相关。什么意思？影响高考成绩最大的因素是学生智商水平！那么，既然智商影响最大，那么其他因素，学校教育、家庭教育、学生人格特质（如焦虑质的学生压力一大就容易掉链子），家庭教育因素恐怕最多排第三，学校教育无论如何都远远比家庭教育影响更大。
好了，家庭教育对学生能不能考取北大、清华的影响有限，而且很有限。可以这么理解，学生考取北大、清华，与家庭教育关系不大。也可以这么来理解，只要是正常家庭，父母正面教导，没有异常或极端的情形，那么只要孩子智商超过140，就有可能考取北大、清华；只要孩子智商超过160（人群分布比例大约0.04%，1000万人有4000人），考取北大、清华如探囊取物，
举个例子，四川岳池县考生张非，四次参加高考，考取2次清华、1次北大、1次复旦，被称为“考霸”。因为行为习惯不好，嗜好游戏，考取一次被退学一次，回乡复读半年再考。要说他的家庭，这就是普通的四川农村家庭，家庭教育乏善可陈。
习惯养成不好，当然只能归咎家庭教育的养成教育失败。但丝毫不妨碍张非考取北大清华。凭什么？凭他的智商在160以上，探囊取物。
张非是个例么？NO！
北大心理健康中心的徐凯文博士对北大新生的心理普查，超过三成的北大新生厌学，超过四成的北大新生丧失掉生活的意义，甚至感到生无可恋。
如果家庭教育教出厌学、厌世的孩子，没有生命的活力，没有生活的热情，试问天下父母有谁愿意教育出这样的孩子？问题是，超过四成北大新生就是这样的孩子！
再举个例子。高中毕业自中国最好高中，华中师范大学附属第一中学，保送北大的柳智宇。他曾通过层层选拔入选中国中学生奥赛队，并且不负众望，连续两届获得金牌，其中第二次还是满分金牌。柳智宇的父亲柳超美是华师附一中物理教师，曾培养出多名物理奥赛金牌学生。这样的家庭教育应该令人称羡吧？！
可是，柳智宇入读北大，厌学，厌世，身体痛苦，精神萎靡，以致沉溺佛经。毕业后放弃美国麻省理工学院的全额奖学金，以居士身份到京郊龙泉寺入住，并在不久后落发为僧，法号贤宇。
试问天下有多少父母，愿意培养出弃世出家，遁入空门的孩子？而且他还是天才，天资绝顶聪颖。
柳智宇只是偶然的个例么？NO！
比柳智宇还要聪颖的付云皓，高中毕业自清华附中。他曾两次代表中国中学生参加国际数学奥赛，蝉联满分金牌，历史上只有两人取得如此佳绩。他也一样保送北大，可是一入北大就严重厌学。厌学到多严重？第一学期到《军事理论》课就挂了，全年级唯一挂科的学生。后来因挂科太多被劝退。
试问天下父母，您愿自己的孩子郁郁寡欢，自暴自弃吗？哪怕他是天才，保送北大。
好了，说到这里，还会羡慕考入北大、清华孩子的家庭教育吗？好的家庭教育不是跟着别人家孩子的父母学样，而是不怀偏见地发现自己孩子，了解它的天资禀赋、性向特质；无条件悦纳自己的孩子，因势利导、不遗余力地支持他，引导和帮助他成长为最好的他自己，而不是隔壁老王家孩子的翻版。
我是中国人民大学的，我想顶级大学都差不多吧，后来我用这种方法，培养了几个重点大学的学生：
父母的文化程度对子女的影响是有优势的，前面我们说的少年班的学生70%来自教师和干部家庭就足以证明了。在此，对那些自身素质比较高的家长教育危机的确是让人感到十分遗憾。做父母的一定要注重了解自己应该教育孩子什么，切不可以为自己学历高就自认为教育不会出纰漏，也不可因为自己文化不高就丧失了教育子女的信心和努力。我们一定要坚信，我们一定要教给孩子足够的良知和正直，给孩子足够的信念和希望，不仅要从自己的一言一行去影响孩子，更需要通过我们的沟通去让孩子懂得其中的道理，有这些对孩子来说就足够了，孩子也一定能从中深受启发，走好自己的人生路。而这些生命教育与父母的文化程度高低真的没有太大的关系。
（1）家庭状况会比较复杂，有农村出身，家里父母并没有帮上太多的，也有和父母工作繁忙，自己努力求学的，也有父母是高知的。有父母“放养”孩子的，也有父母。不知道你说的“家庭教育”是指学习方面的教育，还是指教养，但肯定具有复杂性。
（2）不过平均而言，北大清华学生的家庭教育在我感觉应该处于平均水准以上，按相对比例来说，父母是知识分子或教育水平高的人确实比较多，家庭也重视教育，并且教养较好（我几乎没听过北大清华的同学或者他们的父母骂人、打架，当然也可能是在北大清华的环境里，有教养不好的也会被同化吧），父母通常也比较尊重孩子。
北大清华的孩子一定不是逼着写作业的，都是发自内心的爱学习有学习动力的，他从学习这件事情当中获得了满足感成就感。
反观现在中国的家庭教育，有几个家庭能做到呢？
曾经看了一个报道，高考状元的父母往往比较开明，孩子也比较独立，父母当老师的孩子成状元的几率更高，也许老师这个职业要求自己不断进步，不知不觉中也影响了孩子。
我的感受也是，我不会教育孩子，我只会做好自己影响她。
曾经接触过家里 出过北大、清华的家庭，总体感觉这样的家庭环境比较得祥和，家庭秩序是稳定的。往往是一个大的家庭，孩子的父母对长辈孝敬，能够妥善的处理家庭矛盾。
家庭的关系民主，孩子在家中有一定的话语权。父母的关系较为融洽，没有说哪一方比较强势，在家里说一不二，都能够适时的做出让步。对待孩子方面，没有那么多的指令和指责。就是一件在父母开来一件事情，父母明明知道应该怎么做，并且这样做一定会做好。这种情况，父母也不会自作主张，而是要询问孩子，让孩子自己拿主意，这样孩子就会逐渐的形成了独立思考问题的能力，自觉自立自理的能力就逐渐的培养起来了。我问过这些孩子的家长，这样做有什么好处呢，他们说，孩子自立了，他们学习的时候自学的能力就有了，走到高中之后，主要的是靠孩子自学的。
我曾经问过一些家长，孩子这样优秀，你对他有过什么刻意的教育呀？他说，平时工作很忙，没有什么刻意的教育。就是在孩子上小学四年前，每天晚上孩子睡觉之前都会陪着他读一会书。其实这一点做得挺好的，把孩子的阅读的习惯培养起来了。阅读的乐趣一旦形成，一扇向外求知的大门就打开了，他的视野、眼界、格局各方面都会提升。因为教师课堂上的知识是太有限了，现在很多孩子和家长总是把视线局限于学校，局限于课堂，可是，课堂的知识是僵化的，要想学活了，要有的大的视野，就连高考命题都是着眼于时代，着眼于社会的发展趋势的。盘活学校知识，盘活课堂课本知识，唯有阅读的习惯。
再就是，这些孩子你往往在家中是看不到他们写作业的。现在家庭作业这么多，竟然在家中看不到写作业，只看到在家里玩或者做自己喜欢的事情。这是为什么，原因有两个，其一，学习效率很高，学起来专注程度高，能在嘈杂的外部环境中剥离出来，做得快。其二，利于碎片时间做重要的事，不要开不起碎片时间，在别人发呆犹豫是玩一会还是学一会的时候，他们往往已经进入了学习状态，作业完成了大部分。
这只是了解到的一点上清华、北大的学生的点滴情况，不是全部，但可以有所思考。
家庭须有如下环境及孩子应有的素质：
1.家长宽容，知书达礼，家庭氛围好。
2.尊重孩子的选择，遵循孩子成长规律。
3.培养孩子好的生活和学习习惯，时间观念强，学习效率高。
4.孩子探索能力强，独立思考能力强，有主见，有自己独特学习方法。
5.做事坚持，不怕苦累，能反思自己不足，并有自我纠错能力。
6.有广泛的学习兴趣，有自己喜欢的爱好。
我们有些所谓专家老是强调家庭教育，这或许是他们极少数官宦书香门第的经验之谈，而对广大的老百姓家庭用不上。估且不提现在孩子叛不叛逆，就是你家长郑庄其事地对孩子进行教育都觉得假，张不开说违心话的嘴。咋办？不说，就做，就用你的好言行好举止好教养去影响带动孩子，其它就仨字，天养人！北大和清华教出的人能比天养出的人更接地气吗？
北大弑母案，你认为家庭教育是否重要？
[北大弑母案，你认为家庭教育是否重要]？
北大弑母案可以说是再次对我们每一家庭教育孩子是又一次告戒提醒，又一次教育响钟敲响。家庭教育孩子是重中之重，客不容缓的一件头等大事，缺少良好的教育，就令孩子会走出偏离做人的真迹轨道，偏离做人的底线，不时不刻的会做出无奇不有的出人意料举止，给社会，家庭以及本人造成不可估量的危害。
现在的许多孩子之所以不懂得珍惜别人，不珍惜自己，狭义窄小，无所作为，违法乱纪，伤天害理，究其一个最根本原因，就是家长只知道溺爱，宠惯孩子，缺少了家庭理性教育，(也就是理性严管孩子)，导致孩子从小就经不起困难，经不起坷碰，一旦不随心所愿，就自沦丧做人底线。制造出想象不到各种各样的悲剧，给社会家庭及本人带来不应有的伤损。
教育是百年大计，也可以说是关系着一个人的前途命运终身大计，做人是一个人的第一选择，只有做好一个人，才能做好自己的事业，改变自己的前途命运，才能更好地完成一个人一生的意义和价值观。
这样说的意思，仍然证明了对孩子教育的重要性，和家庭理性认识和理性接受对待教育孩子思想的重要性，关健性，该严管就严管，该智教就智教，及早进行法谱传递，让孩子及早懂得遵法守纪。绝不能自私，娇惯，放任孩子自由，家长要以身做责，必须端正自身，给孩子一个标杆榜样，引导孩子心里素质拓展，让孩子从小树立学习做人品德底线，充实做人完美心灵魂，懂得违法犯法，懂得珍惜生命，关爱生活，尊重别人，爱护自己。
孩子受到良好教育，心里素质提高，认识能力增强，思维逻辑大，辩别事非能力相应也增强，一般遇事就会做分析判断，知道哪些事该做，哪些事不该做，哪些事是违法犯错，督促孩子从小学习做好人好事，养成良好接受教育心里和走正常成长道路。有了这样的生活习惯，孩子在成长和生活的途径中不会轻而异举来做粗暴鲁莽之事，不论在家庭，还是步入社会生活，做人起码会有个分寸。至少可以批免和减少不应有事件发生。所以说，家庭教育是重中之重，是孩子的启蒙，基础教育必不可缺少的一步。也是家庭家长第一的重大责任和义务，从小教育，必有效果。否则，悔之晚唉。
到此，以上就是小编对于北大成功家庭教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于北大成功家庭教育的2点解答对大家有用。