大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于决定因素是家庭教育吗的问题，于是小编就整理了2个相关介绍决定因素是家庭教育吗的解答，让我们一起看看吧。
如何理解，家庭教育和学校教育的关系？
家庭教育训练孩子三方面能力在学校可以得心应手
从中国 “三岁看大”和西方“五岁定型”等发展心理学理论看，尽管教书育人是学校的职责所在，但家庭教育仍然是学后期教育最重要的基础和前提。这好比家庭是原材料来源地，学校是材料加工厂一样，好的产品离不开好的原材料，一旦原材料定型是很难修复重塑的。
所以，一个人的成长必须从家庭教育抓起。
首先，建立自信心、自尊心。孩子自信心建立既是是孩子获得成功的体验，也是来自生理健康、心理健康的必然结果，娇生惯养的孩子很难有此体验。获得自信心、自尊心途径很多，但抓住两点也足以促成，一是多去户外，多接触大自然，做一些爬山过砍的挑战自然运动去获得；二是通过做家务，自己能办的事自己办，感受会更深刻。训练战胜困难的勇气，既能锻炼身体，也能促进心理健康发展。这对于养成战胜困难的自信，乃至自尊都有好处。对于上学后战胜学习困难也有极大帮助。
第二，培养良好的品质。对于孩子的好品质，主要是对错的基本认知和情绪控制。能和群、能交友、能忍让，是训练的具体内容。家庭可以有针对性的设置游戏或其他活动，制定具体规矩，对错有标准，获胜有奖品，带有小刺激，父母参与，相互监督，既好玩又管用。通过潜移默化，把好品质训练寓于社交规则遵守、战胜困难获取自信之中，体现在交友的乐趣、是非观的建立之中。这对于上学后被同学们接纳很有帮助，为上学后很快适应环境打下基础。
第三，建立学习兴趣。举个简单的例子，孩子都爱听故事，对故事有了浓厚的兴趣，他就会想方设法自己去学习，认字看故事书；再比如，孩子爱提问题，家长天天给他讲，间断了就不习惯，就会想方设法去看妈妈经常读的《十万个为什么》，由让父母读给他听到让父母教认字，这是一个顺理成章的事，不需要父母提高求，简单易行。归纳起来就是“兴趣”往往是通过“渴求”引起“注意”建立起来的，学习是兴趣激发出来的。兴趣学习是学习动力的初级形态，目的学习是学习动力的高级形态，但对于孩子兴趣学习仍然是前提条件，这对于学后期掌握学习方法很有益处。好的学习方法是一个人一生的修炼，小学阶段老师可能是保姆式的教育，到了大学，老师讲完课就完事，完全需要自学。所以，从兴趣学习到学习方法的掌握，再延伸到学习能力的提升，贯穿于整个人生。
综上所诉，从自信心建立到品质的修养再到学习兴趣的培养，可以说这就是家庭教育的最重要内容，固化了三方面内容就是成功的家庭教育，也是衔接学校教育的最佳状态，孩子在学校定能得心应手。
学校教育与家庭教育是相辅相成的。有明确的职责而没有明确的界线。
学校教育以传授知识为主，辅之德、智、体全面发展。但这种群体教育的环境与家庭个体教育的环境是截然不同。
家庭教育是辅助学校教育为主，着力信心培养，志趣培养和人生的偶像培养，这叫做家庭的三向培养。这种三向培养的教育效果，学校是无法相比的。有很多家长的身传言教，也是学校无法做到的 。
正确的两者之间关系应该是：（这里列举的方法是适合中小学阶段）家庭配合学校督促子女完成老师布置的作业之外，还要做好以下三点：1及时发现、帮助子女补充学校课堂知识缺陷，让子女长期保持充足的学习信心。2、设法和子女的班科老师做好沟通，力争老师和家长对自已子女的表现都做到了如指掌。3、专师爱生是扫清学生学业道路上的绊脚石，家长必须在子女面前树立榜样，使学生感觉到家长和老师都是自已人生路上拓荒的指路者，使学生自觉形成自已的人生偶像，从而知恩感恩。
学校必须对社会负责，对学生家庭负责，做好对学生在校的学习、生活情况和家庭的相互沟通，更有利于培养学生德、智、体，全面发展。
不分主次相辅相成。
教育的目的是成人成才。
人字的结构就是相互支撑。家是社会构成的基本单元。无法融入家庭的人更加无力融入社会。家庭教育是小学，是基础，是根本。
学校教育是阶梯，是实训，是过渡。
良好的家校配合沟通能够让孩子最终迈向社会成为人才。
家庭教育是本、是根；学校教育是枝、叶、花、果。两者是相互联系不可分割的。
虽然如此，但两者是不能相互取代的，学校教育有教书育人的职责，家庭教育可以协助、辅助但不能替代。
现在很多家长都头疼辅导孩子的家庭作业，我也看了一些小学的作业，说实在的，还真没那么容易，成人的思维已经固定化了，真带不动。
还是让家庭和学校各守其位、各司其职吧!专业的人做专业的事，这才是正确的。
家庭教育和学校教育既是各自独立、自成体系，有着严格区分的教育，又是彼此相互依赖、相辅相成密切联系的教育。其中，家庭教育处于孩子培养的基础地位，发挥塑造人格、奠基素质、和促进学习的作用；学校教育则处于孩子培养的关键地位，发挥完善人格与素质、造就成长与成才的作用。
家庭教育离不开学校教育。家庭教育的科学观念、科学方式方法，家长都必须通过学校教育学习而获得；并且家长要经常进行家校交流与沟通，掌握孩子在学校里的表现，及时调整家庭教育的方向和措施。离开学校教育，家庭教育就无法科学有效的开展，孩子的教育问题就无法有效的得以解决。
学校教育更离不开家庭教育。家庭教育塑造孩子的品行、习惯、兴趣、与心理，好的家庭教育给学校输送品行兼优的优质学生，坏的家庭教育则给学校输送品行皆差的劣质学生；学校教育的好坏，很大程度上取决于家庭教育的优劣，家庭教育跟不上，学校教育再努力也是枉然。
以上论述属于大而化之，普遍情况；而具体到不同的孩子，家庭教育则复杂多样，孩子的教育问题也是千奇百怪。例如留守儿童压根就是家庭教育缺失，缺乏爱的陪伴教育、是非规则教育、好习惯养成教育、兴趣指导教育、健康心理教育等，致使学校教育收效甚微。再如单亲家庭的丧偶式教育，孩子缺乏完整的家庭教育，很容易初出现性格偏执脆弱、妄自尊大自以为是、缺乏礼貌的交流沟通能力，致使学校教育难以开展教化。这些都是当今学校教育中难以为继的突出问题！
给孩子好的教育，让孩子享受优质教育，既是家庭教育的责任，更是学校教育的责任。家庭教育和学校的良性互动、密切配合，才能更加有力地促进孩子的健康茁壮成长，才能有力地促使孩子的开心快乐成才，才能有力地促成孩子的未来事业成功！
家庭教育和学校教育是相辅相成的，互相促进，二者缺一不可，是共同助推孩子成长的两个途径。
家庭教育对学前儿童来说是最主要的教育方式。家长是孩子的第一任老师，家长的一言一行一举一动，都是孩子模仿的对象。“有其父必有其子‘’，“近朱者赤近墨者黑”都强调了环境影响的巨大作用。因此，家长在孩子面前一定要起到表率作用。比如，家长在平时一定教育孩子过马路一定要按照信号指示过马路。但家长往往言行不一致，在带着孩子过马路时偏偏去闯红灯。孩子往往会说，你让我不闯红灯你为啥红灯亮着你还过马路啊。家长一定要言行一致给孩子做好表率作用。
学校教育是大部分孩子经历时间最长，学习知识最全面，最系统的教育。知识的形成，价值观的建立 ，理想的确立，荣誉感的形成，团队意识的培养等等都是在这个阶段完成的。孩子从小学，中学，高中一直到大学，从懵懂天真的儿童成长为有知识有礼貌的天之骄子都是与学校教育息息相关的。
家庭教育缺失会让孩子没有安全感和归属感，学校教育短板会给孩子留下终生遗憾。只有家庭教育和学校教育互相配合，形成合力，才能把孩子培养成对国家对社会有用的栋梁之才。
学校和家庭该如何教育孩子?学校的责任是什么?家庭的又是什么？
现在孩子教育已经成为一个社会问题了，到底该如何教育孩子是家长和学校都比较关注并且比较头疼的问题。
第一、要做到和学校通力配合，因为孩子上学以后很多学习的知识都是在学校完成的，如果不和学校通力配合，有可能孩子连最基本的知识都无法掌握。
第二、学校主要要让孩子学到知识，最基础的知识是由学校来进行的，这个是学校的基本责任。
第三、家庭的基本责任是要言传身教，最基本的做人道理不是书本上来的，更多的是家庭给他带来的。如果没有一个和谐上进的家庭氛围，孩子很难在学校有好的表现。
谢谢邀请。
学校和家庭在教育孩子上，目标应该是一致的：即让孩子健康成长，掌握文化知识。一句话总结就是，目标一致，互相配合，各有分工。
学校主要承担教育学生掌握文化知识，提高学习能力的责任，所谓：传道授业解惑。家庭主要配合学校监督养成孩子形成良好的学习习惯，同时家庭更侧重培养孩子独立自主的能力，帮助孩子形成正确的三观和抗压能力。
其实古人对于家庭和学校在教育孩子上有一句很精辟的话：养不教，父之过；教不严，师之惰。
这个笔者有个原创教育模型：
1.如果将孩子比做一部手机，家庭教育的工作是装“安卓、IOS”等操作系统，学校教育是装APP。
2.如果只装APP（数学、外语、篮球、钢琴等），不考虑底层系统（情感依恋、安全感、行为习惯、认知系统等），手机运行就会卡顿，甚至死机，更有甚者发热发烫，烧毁手机3.如果只搞底层系统，不装APP，这部手机就没什么功能可用，对人没有价值，也就失去了存在的意义，同样的，孩子没有技能，每天只会吃个调侃，会被社会逐渐淘汰。
所以，家庭教育与学校教育各有分工，虽有交集，但不可相互替代。
教育，是一个任重道远的过程。
家庭环境，学校环境，社会环境是一个人成长的三大外部因素，对人的成长影响深远。可是，我们也要考虑个体差异，人的差异性。不同家庭，不同环境，不同基因，不同经历和感悟造就不同的人。一个人的成长，是偶然，也是必然。
家庭环境是至关重要的一个环境，好比放风筝，家庭这线决定了你能把风筝放多远。一个好的家庭氛围，和正确的教育观念，引导孩子向一定情感世界发展。问题孩子，多来自问题家庭。单亲，吵闹，溺爱，留守等等，使小孩身上问题百出，容易接纳社会糟粕，成为学校的问题学生。
学校是个育人的重要场所，很多家长愿意花钱把小孩送到学校，而不让小孩早早进入社会是有道理的。孩子容易被外界环境诱惑，分辨是非能力很差，特别容易出问题。而一些问题小孩，送到学校，也加大了学校教师管理成分和负担，甚至一些家长认为，学校要对小孩一切都负责任。
孩子是家长的孩子，不是学校生出来的孩子。在学校尽到应有的教育，监督责任前提下，不服从教育，任性违纪而出现事故的时候，只能由家长买单。比如说，个别小女孩早恋，导致怀孕。如果学校尽到教育，监督责任，没有过失情况下。就不能说，我把小孩交给学校，学校就要付这个责任，来，赔钱。再比如说，小孩旷课爬墙头外出出车祸，如果学校尽到教育，监督责任，小孩任性妄为，明知违纪还我行我素，那么学校就没有责任，撞了，你找撞的人。当然，这种现象是少的，可就是这种黑天鹅事件，往往成为一些家长闹的理由。也难怪小孩会很乱，因为家长就是个乱子。而，家长的素养，在孩子身上会很好的反应出来，即使出了什么问题，也会协同学校做好共同教育。
学校是个长知识，培养才能的好地方，不是收容所，带过不学习瞎捣乱还不给管的老师都知道，这样的教育无异于一场煎熬。教育离不开树立教师的威信，尊师重道不能只是口号。在中国离婚率越来越高，留守儿童越来越多，溺爱家庭成倍增长的今天，学校这个重要的教育舞台必须树立她神圣的威严。一个民族的自觉，来自于一代又一代有信阳的教育！单靠家庭自律绝对不行，国家大政方针，法律法规也必须对教育的价值给予高度保障！孩子们才有明天，才能真正担负起明天的光荣使命。
就拿学英语来说，任何学校都有重视英语，有的从小学一年级就有英语课，有的从三年级起步，还有的孩子从幼儿园就开始启蒙学习了。但是，许多孩子直到大学毕业，学很多年还不能使用英语交流。
是学校的问题吗？我认为不是，英语的学习，和孩子小时候学说话一样，要有听的输入和说的训练，学校一节课是45分钟，班里五六十个学生，就算老师不讲课，也不够同学们一人一分钟的训练。所以学校里，只能按部就班，根据考试的需要教学。
要学好这门课，得家长，得家里，学校以外的，给孩子一个听力输入和说英语环境，无论是线上的还是线下的，还是家长自身参与的，都是必要的。
这个问题，正好反应了，学校和家庭应该承担什么责任。学校的责任是按教学大纲去教育孩子，并逐步完成考试。不少孩子放学后，家长基本不管，闹起来给孩子一个手机，饿了还可以叫个外卖，换哪个学校能教育好这样家庭的孩子。
现代的孩子走向优秀，比以前更需要和依赖，家庭在精神与物质方面的付出。
到此，以上就是小编对于决定因素是家庭教育吗的问题就介绍到这了，希望介绍关于决定因素是家庭教育吗的2点解答对大家有用。