大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于不同家庭教育的孩子的问题，于是小编就整理了2个相关介绍不同家庭教育的孩子的解答，让我们一起看看吧。
不同体制内家庭的孩子性格？
１、孤独型 这类家庭的孩子，他们不轻易向别人吐露真情，在交流中对他人要求苛刻，既不能使别人了解自己，又埋怨别人不理解自己。不能正确地去理解他人，其结果往往是自己既使身处人流中，即使在同学、朋友、亲人、老师的包围中，也难以排除孤独感。
这种行为与青少年时期的强烈交流需要产生的心理相矛盾，使自己陷入痛苦。这样既不利于进行正常的人际交往，妨碍正常人的人际沟通，影响人际合作。同时也表现出对社会生活的不适应，将自己排除在集体、社会之外。使他们的性格日趋内向、孤僻、多疑、敏感。由于其不允许别人了解自己，又不能及时表达自己的不同见解，进而也难以理解他人的真正意图。
２、依赖型 单亲家庭会对孩子造成危害，所以这种家庭的父（母）多少都有点由此而来的内疚感，这很正常。但问题就在于这种内疚感支持着、无原则地补偿给孩子，忽视了对孩子的心理健康教育，也就很容易把孩子变成一个被宠坏的人。
不同体制内家庭孩子的性格，比如说穷人家的孩子，那么他的性格都比较内向，他在外面做事，花钱都畏手畏脚，舍不得花一分钱一分钱得紧着花，有钱人家的孩子这性格就比较外向，说话大大咧咧，办事也大大咧咧，花钱非常大方，那他的性格就比较外向嗯，所以，不同体制内家庭的孩子性格也不同
性格一方面是遗传，一方面是环境。
看到一个报道，某学院研究生在实验室自杀。因为导师不让毕业，并且让其一直为导师工作(导师自己开的公司，并给特别少的报酬)
我就和孩子讨论过这个问题。如果孩子父亲是其学院直属领导，导师不知道并在不合理范围不让其毕业。孩子会如何？如果孩子父亲是当地首富，孩子又如何？如果孩子和自杀的孩子一样，来自不富裕甚至贫困家庭，而他父母又告诉他再忍忍，他会如何？
不同的底气，不同的做法。我给孩子说，虽然我们惹不起，但可以躲。如果忍不了，那就放弃。宁可不要毕业证，也要爱惜生命。
不同体制内家庭的孩子的性格是不一样的。父母就是孩子的榜样，父母的职业也都关联到孩子的性格。因为孩子从小就看着父母长大的。
有的孩子的父母的职业的原因可能性格不太好，直接影响到了孩子。有的父母性格非常的好，也对孩子有挺大的影响力的。
不同家庭出身孩子特点？
1、穷人家孩子性格自卑、缺乏自信
家庭经济情况差，就导致孩子吃的用的都比较差，一年都不买一件新衣服，经常穿别人给的旧衣服，这样的孩子在小康家庭孩子面前，会有一种莫名的自卑感，觉得自己丢人拿不出手，而且特别敏感，即使别人没有嫌弃自己，也觉得别人在对自己指指点点，做什么事都觉得自己不行，害怕闹笑话。
2、富人家孩子自信
自信是一种正能量，它不仅能给自己带来力量，还能给周围的人带来感染力。一个人只要拥有了自信，那么他将一定会成功。自信会带给孩子敢于迎接挑战的力量，在面对挫折和失败时不容易被打倒。
扩展资料
《出路》这部纪录片追踪了三个不同家庭背景的孩子，从学校到进入社会，到成家立业。
第一个主人公，马百娟出身甘肃农村家庭，家里年均花费50元，全家靠几亩薄田维持生计，马百娟的父亲讲女孩子嘛，早晚都是人家的。
上个两年学认个字就行了，果然马百娟14岁就辍学在家，17岁就嫁给了自己的表哥，没多久挺着大肚子，这就是她的人生。
第二个主人公，复读生徐佳，父亲在常年外打工，母亲是个家庭主妇，举全家之力供徐佳读书，通过三年复读最后终于考上武汉理工大学，毕业后顺利找到工作娶妻生子，最终三年苦读大学改变了他的命运。
第三个主人公袁寒涵父母都是北京人，小时候上的是最贵的幼儿园，初中上了全北京最好的学校，高中也是最好的，辍学后开酒吧，搞话剧，从来不担心自己会饿死。
袁寒涵后来去了德国，她唯一所担心的就是如何打发无聊的时间。
三个主人公，三种不同的社会阶层，最终走了完全不同的三条出路。
到此，以上就是小编对于不同家庭教育的孩子的问题就介绍到这了，希望介绍关于不同家庭教育的孩子的2点解答对大家有用。