大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于保护学生的法律的问题，于是小编就整理了3个相关介绍保护学生的法律的解答，让我们一起看看吧。
哪部法律是专门规定要植树造林，保护森林的法律？
《中华人民共和国森林法》专门规定要植树造林保护森林。
根据《中华人民共和国森林法》第十一条，植树造林、保护森林，是公民应尽的义务。各级人民政府应当组织全民义务植树，开展植树造林活动。
第十二条，在植树造林、保护森林、森林管理以及林业科学研究等方面成绩显著的单位或者个人，由各级人民政府给予奖励。
第二十七条，国有企业事业单位、机关、团体、部队营造的林木，由营造单位经营并按照国家规定支配林木收益。集体所有制单位营造的林木，归该单位所有。
农村居民在房前屋后、自留地、自留山种植的林木，归个人所有。城镇居民和职工在自有房屋的庭院内种植的林木，归个人所有。
集体或者个人承包国家所有和集体所有的宜林荒山荒地造林的，承包后种植的林木归承包的集体或者个人所有；承包合同另有规定的，按照承包合同的规定执行。
学校有权，在校抓住玩手机的学生，销毁或者毕业后还给学生吗？
学生把手机带入学校，学校是有权管理的。但管理只限于暂时保管，并没有权利销毁。
学生带手机，是让学校、老师颇为头疼的问题。如果不管，带手机现象势必成风。管的太轻，没有多大的作用。管的太重，又容易触犯法律法规。
既然说到了学校有没有权，那就要看相关的规定了。
1.教育部有明确文件，学校有权管
《教育法》有明确规定，学生要遵守法律、法规、学生行为规范，遵守所在学校的管理制度。
2018年，教育部等8部门联合印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》，其中提到：严禁学生将个人手机、平板电脑等电子产品带入课堂，带入学校的要进行统一保管。
从这个文件中可以看出，教育部严禁学生带手机。如果学生违规带入，就要接受学校的管理。
学生带手机，是违规行为。学校进行管理，是合法合规的。
2.手机是学生（家长）的个人财产，学校无权销毁
按照法律规定，任何个人和组织无权销毁他人的合法财物。学生把手机带入学校固然不对，但手机本身却并非违法物品，没有任何销毁的必要性。
如果学校销毁了学生的手机，已经构成违法。按照法律规定，学生或家长，可以向学校主张赔偿。
在现实生活中，也确实存在这样的学校，敢于销毁学生的手机，比如锤子砸、扔进水桶等。虽然学校用心良苦，出发点也确实是为学生着想，但违法违规是板上钉钉的。我并不主张这样做。
3.至于暂扣时间，并没有明确规定
在教育部的相关规定中，只说了学校可以“统一保管”，但并没有明确时长。所以，毕业时再还给学生是否合理，只能具体情况具体分析。
- 如果学生刚上初一，这手机一扣就要扣三年，明显超出了正常的限度，是不合理的。
- 如果是初三的学生，现在这个时间手机被扣了，距离毕业还有1个月多一点，则是可以接受的。
个人认为，手机暂扣的时间，以一个月左右为宜。
写在最后
学生带手机这件事，学校要管，老师要管，但仅仅靠学校和老师是远远不够的。一方面，要加强对学生的教育，引导学生正确的认识、使用手机。另一方面，家长要负起责任来，履行好家庭教育的义务。只有齐抓共管，才能妥善的解决好学生带手机的问题。
我是三石学堂，专注教育领域。感谢您的阅读，期待您的关注。
学生玩手机，特别是中小学生是有负面影响的，有人说要毁掉一个学生，就给他一部手机。这话虽然有点夸张，但也确实也告诫诫我们，那些沉迷在游戏中，不仅荒废学业，道德歪曲，的确应该及时制止了。因此不少学校禁止学生带手机进校，也是不得已而为之，所以暂时没收一下收机，在选择适当时候归还也是可以的，但用毁坏的方法是不对的，是粗暴的！
从法律的层面来说，学校并没有权利没收学生的手机并且不归还。销毁手机更是故意毁坏财产罪。
我国宪法规定，“国家保护公民的合法的收入、储蓄、房屋和其他合法财产的所有权”。
手机作为你的财产的一部分，没收你的手机属于侵犯你的权利。
从刑法角度来看，这种行为属于侵犯财产罪，具体表现如下：表现为以暴力或非暴力、公开或者秘密的方法，攫取公私财物，挪用单位财物，或者毁坏公私财物的行为。
从学校的权利角度来说，学校无此权利。你可以翻看学校规章制度，不可能有一项是允许老师没收你的手机甚至销毁。
所以从没收，到销毁，都是一种违法行为。
对于老师，最好的就是还给家长。
对于学生，最好的就是不在学校使用智能手机。不然你哪怕知道老师这样做违法违规，我们很多时候，也无能为力。
什么是体罚，什么是变相体罚？老师能不能惩罚学生？
体罚是明令禁止的违法行为，通常有用教棒打学生的手或屁股，用手直接打学生或用脚踢学生，用书本或三角板、圆规等抽打学生。由于学校大会小会都讲严禁体罚学生，且是红线，现在几乎没有老师体罚学生了。
变相体罚，以前指的是，让学生站着上课，罚抄作业，到操场上指定跑多少圈，以及让学生去体力劳动等。不动手辱骂学生叫心罚。
去年，“教育惩戒权”意见征求稿中，已有“让学生站不超过一节课的时间”，“面壁反思”，“带离教室进行隔离”，“进行适当的体力劳动”，以及“家长陪读”，“劝其转学”等内容。由于教育惩戒权还没有正式实施，所以，现在教师只能使命学校允许的教育方式。据我所知，依法从教是绝大多数教师都有的意识。
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
巜未成年人保护法》和巜教师法》都明确要求教师对学生不能进行体罚和变相体罚。但是两法中都未对体罚和变相体罚作出法律界定。
那么该如何解释体罚和变相体罚呢？
一，体罚。
巜现代汉语词典》中是这样解析解释体罚的：用罚站、罚跪、打手心、打板子等方式来处罚儿童的错误教育方法。
这也就是说，体罚是用暴力的手段对学生的身体进行伤害。
通俗说，就是打学生。
二，变相体罚。
顾名思义，变相体罚就是换了一种方式体罚学生。也就是说不用打的方式，而用与打差不多的让学生难受的方试。
这种方式最常见的形式是：罚抄课文或作业、罚钱、罚做值日、罚站或逐出教室、辱骂学生或讽刺挖苦学生等。
因为巜未成年人保护法》和巜教师法》规定不能体罚和变相体罚学生，所以，教师是不能体罚和变相体罚学生的。
至于惩罚，是另一个概念，《未成年人保护法》和《教师法》中没有提及，所以，从概念上说，我认为教师是能够惩罚学生的。
但是，什么样的行为是惩罚呢？
我们看到，变相体罚已经把能起到处罚效果的行为都包含了。
所以，在现实教育中，教师已经没有什么方式可以对犯错误的学生进行必要的惩处了。
也正是由于这样的原因，使得教师在教育学生的过程中左右为难。
对犯错误的学生给予惩处吧，家长就要找教师的麻烦，到学校里讨说法，一度形成了“校闹”的风气。面对家长的行为，教育行正部门和学校就要处分教师。一旦有一例发生，所有的教师在面对教育学生时就襟若寒蝉。使教师在教育学生时没有一点权威可言。
对犯错误的学生听之任之吧，全社会都要口诛笔伐，说现在的教师只知教书不知育人。
这种情形，大家有目共睹。新冠状肺炎病毒出现之前的网络上，随处可见讨伐教师的文章。
为此，为了解决教师育人的困境，2019年全国人大常委会明确提出要给予教师惩戒权。
但是，到目前，教育部的具体政第还未出台。
很多人六七十年代出生的人，说到学校教育，总是感慨地说：我们上学时在路上看到老师都是害怕的。因为那个年代的老师是有惩戒权的。不管老师，还是学生和家长，似乎是约定俗成的。但是，现在，时移世易，老师、学生、家长又约定俗成了另一个概念：老师是不允许惩戒学生的。
相信，过不了多久，教育部的惩戒学生的政策将会出台。
一旦政策落地，教师在教育学生上就能有规可依，就能让学校教育变成教书和育人两条腿走路。
总之，教师的职责历来是既教书又育人，不能因为惩罚学生的原故而变成瘸子教育。
〖原创文章，引用需说明〗
到此，以上就是小编对于保护学生的法律的问题就介绍到这了，希望介绍关于保护学生的法律的3点解答对大家有用。